domingo, 29 de enero de 2012
domingo, 22 de enero de 2012
Glog Jugar Juntos
Jugar juntos es una página dirigida a los padres en la que encontraremos algunos juegos que se encuentran ubicados en este mural interactivo. Son sencillos pero eficaces.
Se pueden poner en la PDI.
Se pueden poner en la PDI.
sábado, 21 de enero de 2012
No se nace mujer
“No se nace mujer, se llega a serlo” son palabras de Simone De Beauvoir en El segundo sexo, una de las obras más importantes del siglo XX y uno de los pilares del feminismo. Publicado en 1949, este texto es un comprometido análisis acerca del papel de la mujer en la sociedad, donde se revela el modo en cómo se construye el rol y la figura de la mujer. Pero también un texto que propone la liberación de la mujer mediante la reconquista de su específica identidad desde sus propios criterios.
Con este Blog pretendemos visibilizar todo aquello a nuestro alcance para conseguir una realidad más justa respetando el principio de igualdad y el derecho a la diferencia en nuestra comunidad educativa.
Os animo a realizar comentarios y aportar sugerencias.
Muchas gracias y saludos feministas.
Implementación Plan Igualdad
De su dinamismo da buena cuenta el número de entradas publicadas desde octubre de 2010. En total 195. También sus casi 5.000 visitas que ha conseguido en este período y los 22 seguidores con que cuenta. La clave para alcanzar estas cifras está en la cantidad y variedad de los materiales mostrados: textos, vídeos, materiales para Infantil, Primaria y Secundaria que lo convierte en un blog de referencia para el profesorado interesado en trabajar la igualdad en sus aulas. También es muy de agradecer la difusión que realiza de las actividades desarrolladas en distintos centros de nuestra provincia por lo que supone de motivación para los colegios e institutos y de banco de recursos para todos.
Muchas Gracias y saludos coeducativos
jueves, 19 de enero de 2012
ANACOS DO COLE. Blog de educación infantil
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| Pincha en la imagen para ir al blog |
ANACOS DO COLE es un blog bilingüe (castellano y gallego, aunque mayoritariamente castellano) de educación infantil. En él relatamos las actividades y experiencias que llevamos a cabo en el aula y en el centro, y donde también exponemos los recursos que utilizamos.
Llevo relativamente poco en esto de los blogs, pues el año pasado comenzamos en el centro con la creación de un blog de aul, con un método de aprendizaje totalmente autodidactas, pues nos metimos en esto sin tener "conocimientos previos". Poco a poco fuimos aprendiendo (y seguimos haciéndolo), y a pesar de todo el desánimo que me producen todos los recortes que se están haciendo en la educación pública, este año decidió crear un nuevo blog (al empezar en un aula nueva) que espero que me acompañe durante mucho tiempo.
La razón fundamental de abrir el blog es la de acercar a las familias el día a día en el cole; que puedan ver lo que hacen sus niñ@s y poder entender el proceso de aprendizaje. En el cole trabajamos por proyectos, y sobre todo al principio, a las familias les cuesta un poco entender este tipo de trabajo, pues al final de cada trimestre los niños no lleva a casa "gordos libros de fichas", con lo que a veces tienen la sensación de que "no hacemos nada". Así, a través del blog, pueden ver todas las actividades que llevamos a cabo y que muchas veces no quedan plasmadas en papel a modo de ficha.
Además, a través del blog también voy poniendo recursos varios que se pueden utilizar, y algunos descargar para que otros profesionales de la enseñanza, opositores, etc., puedan utilizarlo si lo consideran oportuno. Entre tod@s podemos seguir luchando por una educación pública de calidad.
Esperamos que os guste el blog y os sirva de ayuda en algún momento.
Un saludo muy grande.
Vanesa Fernández.
martes, 17 de enero de 2012
BLOGGE@NDO
Antes de Blogge@ndo fue el PPT, las visitas a las páginas Web, las webquest y después, con grandes dosis de desconocimiento e ilusión nació nuestro blog Blogge@ndo. Ha cumplido cinco años en los que ha ido creciendo y dando frutos: los blogs de los profesores /as que han trabajado con nosotras, las unidades didácticas creadas con el soporte del blog, las cazas del tesoro…
Blogge@ndo es nuestro lugar de encuentro con otros blogfesores que, después de este tiempo son, además de compañeros, amigos. Es el lugar en el que aprendemos de los demás y con los demás, el lugar en el que compartimos alegrías y penas docentes porque es raro el día en que no se comparte un nuevo descubrimiento, un uso de la web 2.0 que sirve para mejorar de la práctica docente.Con algunos de ellos:
Hemos puesto en marcha proyectos colaborativos como el Homenaje a Miguel Hernández o Callejeros Literarios, con otros colaboramos de manera continuada escribiendo en Educ@contic y con muchos otros compartimos ideas y reflexiones en la red.
Nuestro blog, de una manera humilde, quiere aportar su granito de arena en la renovación de la didáctica de las lenguas y en este proceso, a través de un uso eficaz de las TIC en las aulas.
Nuestro objetivo es extender entre el profesorado de lenguas el conocimiento y uso de las tecnologías de la información para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y la competencia en tratamiento de la información y digital.
Si tuviéramos que explicar el contenido de Blogge@ndo diríamos que es un blog de recursos para la materia de Lengua Castellana y Literatura y, fundamentalmente, en la etapa de Educación Secundaria.
Los apartados que lo vertebran son los siguientes:
- Entradas para la presentación de material didáctico, casi siempre elaborado por nosotras, en forma de secuencias didácticas, webquest,cazas del tesoro. Tienen en común el intento de aunar la didáctica de las lenguas con el uso de las TIC. Como ejemplo esta secuencia didáctica sobre Antonio Machado y esta otra sobre los Retos del siglo XXI para trabajar el artículo de opinión.
- Entradas para presentar tutoriales ( por ejemplo de DIPITY, aplicación para elaborar líneas del tiempo) y reflexiones sobre las posibilidades didácticas de herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje de lenguas (Por ejemplo, las herramientas de geolocalización como Tagzania o Google Maps.
- Entradas para compartir materiales utilizados en las actividades de formación que impartimos (tanto sobre TIC como sobre otros temas: didáctica, tratamiento integrado de lenguas, desarrollo de competencias…) al profesorado y que ponemos a disposición de aquellos que acceden a nuestro blog. Por ejemplo, un curso taller para hacer webquest utilizando Gogogle Sites, un curso taller para aprender a utilizar wikis en las clases de lenguas, un taller con herramientas de la Web2.0 para trabajar la lengua oral…
- Entradas con reseñas de recursos seleccionados que se encuentran en la red y que nos parece pueden ser útiles para el profesorado de lenguas.
Todos estos contenidos tienen como eje común la didáctica de las lenguas y la utilización de las TIC.
La mayor parte de los contenidos que aparecen en nuestro blog son de creación propia ya que nuestro objetivo se quiere alejar del modelo de blog que sólo ofrece una recopilación de recursos y direcciones.
Nos arriesgamos, empezamos a andar y con nosotras empezaron a caminar también un grupo de profesores que formaron el seminario Blogge@ndo. Aprendíamos sobre la marcha, en cada sesión de trabajo y, con el paso del tiempo, fuimos encontrando las posibilidades que nos ofrecía y nos ofrece esta herramienta didáctica.
Como a hacer, se aprende haciendo, os invitamos a lanzaros a la blogosfera en la certeza de que la rentabilidad didáctica y la mejora en vuestra práctica docente superará el esfuerzo realizado,
Blogge@ndo está formado por
Marimar Pérez- Asesora de Lengua Castellana y Literatura del Berritzegune Central B00
Irene González- Asesora de secundaria del ámbito lingüístico-social del Berritzegune de Zarátamo B06
Adela Fernández- Asesora de secundaria del ámbito lingüístico-social del Berritzegune de Getxo B07
miércoles, 11 de enero de 2012
Blog de vídeos para la enseñanza-aprendizaje de la lectura inicial y del lenguaje
El blog que os presento surge en abril del año 2011 con la finalidad de compartir los vídeos educativos que edito.A través de estos vídeos pretendo complementar la enseñanza-aprendizaje de la lectura y del medio social y natural de los niños de la etapa de educación infantil, etapa de la que soy maestro.El blog me ha permitido salir de las cuatro paredes del aula y representa un poderoso estímulo para continuar entusiasmado con la tarea de educar.Os invito a que me visitéis en el siguiente enlace: http://leeymira-manuel.blogspot.com/ Saludos y gracias por la oportunidad de darme a conocer.Os dejo un vídeo a modo de ejemplo.
lunes, 9 de enero de 2012
Vídeos de Pingu
Pingu es un personaje de plastilina nacido en Suiza. Está realizado desde un punto de vista infantil. A todos nos gustan sus aventuras y además somos expertos en pingüinés. La verdad es que refleja con enorme exactitud las situaciones que los niños experimentan en la vida diaria y, por ello, suelen ser buen punto de partida para hacer debates en clase o para solucionar conflictos personales.
Cualquier video de pingu es suficiente motivación y buen punto de partida para desarrollar las capacidades del curriculum.
En este poster interactivo hay 12 situaciones diferentes preparadas para ser vistas.
Es estupendo tenerlo siempre a mano, ¿verdad?
Cualquier video de pingu es suficiente motivación y buen punto de partida para desarrollar las capacidades del curriculum.
En este poster interactivo hay 12 situaciones diferentes preparadas para ser vistas.
Es estupendo tenerlo siempre a mano, ¿verdad?
martes, 3 de enero de 2012
BLOG DE INFANTIL (actividades y recursos)
Os presento mi blog: ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN INFANTIL.Es un blog lleno de recursos y actividades para complementar los temas o proyectos que desarrollamos con los chavales en clase. Muchos de ellos se pueden usar en la PDI. Las actividades están en diferentes idiomas y el blog también está en euskera. Este blog ha obtenido el distintivo Buenas Prácticas 2.0 del Instituto de Tecnologías de la Educación.
Entre sus casi 300 seguidores se encuentran profesionales de España, Argentina, México, Chile, Alemania... que con sus casi 1.500 comentarios y sus 110.000 visitas me ayudan a seguir luchando por la enseñanza de calidad.
Un saludo a todos y todas y un beso muy grande.
lunes, 2 de enero de 2012
AUTOEDUCACIÓN
Antes que nada y junto con un enorme agradecimiento a Cristina por la invitación a participar en TU BLOG EN MI BLOG, les dejo a todos un saludo de Año nuevo y mis mejores deseos para este nuevo ciclo... Que sea con paz, que sea con crecimientos armoniosos, que sea con luz, que sea con alegría compartida, que sea con Amor!
Voy a lo mío que es presentar mi blog AUTOEDUCACIÓN http://educacionautoeducacion.blogspot.com en este espacio, les cuento brevemente que comienzo hace algunos años con la intención de subir textos en relación al desarrollo de lo que cada uno Es y la capacidad de auto desarrollo... Pasó el tiempo -mucho trabajo-, y he podido publicar en papel algo sobre este tema y su relación a la enseñanza en el libro Hacia una nueva educación... Luego abrí una página ALICIA GIANFELICI http://aliciagianfelici.com donde continué subiendo textos, y el blog quedó para compartir las fotos de los cursos, talleres y presentaciones de libro que realizo, así como la agenda.
Están todos invitados a pasearse por estos sitios, a contestar las encuestas, a dejar comentarios y a llevarse la info para compartirla...
Les dejo un gran abrazo, todo mi Amor... y seguramente, nos estamos encontrando!
Alicia Gianfelici
domingo, 1 de enero de 2012
PRIMEROS DE AÑO, ¿primeros o segundos?
Todos los fines de año intentamos prometernos a nosotros mismos, para después creerlo a pies juntillas, que aquello que nos desagrada de nuestra vida va a desaparecer: los kilos, el pasotismo, el tabaco, la malicia, el chumeteo, la envidia, la falta de ejercicio, la indecisión, el alcohol, el sillonball... Nosotros vamos a poner todo de nuestra parte para que así sea, pero...
Llega el día 1 de enero y todo empieza con un resacón de alcohol, de comida, de falta de decisión, de tabaco... vamos que los buenos propósitos empiezan mal. Sin embargo, conseguimos reponernos, a veces, y logramos cumplir alguno de ellos, más o menos bien, más o menos cumplir.
Llega el día 1 de enero y todo empieza con un resacón de alcohol, de comida, de falta de decisión, de tabaco... vamos que los buenos propósitos empiezan mal. Sin embargo, conseguimos reponernos, a veces, y logramos cumplir alguno de ellos, más o menos bien, más o menos cumplir.
Mi propuesta para este año es no dejar de compartir con mis compas de infantil todos los recursos, metodologías, documentos, actividades, materiales... que encuentre para que desarrollen su labor lo más fácil posible y sin tener que perder tiempo buscando, eso ya lo hago yo.
Espero que esta intención, en mi caso segunda, pues la primera es igual que la de todos: tabaco, adelgazar..., se cumpla con creces.
PARA ELLO QUIERO PRESENTAROS MI BLOG:
**ACTIVIDADES PARA ED.INFANTIL**
Espero que os guste. De todo corazón: Felices sueños y felices cumplimientos de los mismos.
Blanca de Actividades para Ed. infantil
viernes, 30 de diciembre de 2011
Un pequeño homenaje...
Y desde aquí queremos celebrarlo especialmente porque esta publicación fue una de las primeras 30 presentadas en "Tu Blog en mi Blog".
Les dejo el link a la entrada donde Manuel nos presentaba su blog el 11 de mayo del 2009 y la entrada, correspondiente su cumpleaños, en su publicación, denominada "5 años del blog "Ordenadores en el Aula": un PDF con todas las entradas".
Esperamos tener la oportunidad de seguir disfrutando de este blog, por muchos años más.
sábado, 24 de diciembre de 2011
Feliz Navidad!!!
Hoy es Navidad!!!
Diana Reyes
Jubilada en Acción!
Y no puedo dejar de visitar a la comunidad de Tu Blog en mi Blog para dejarles un enorme abrazo, desearles que pasen una muy alegre Navidad en compañía de sus seres queridos y decirles a todos que les deseo lo mejor de lo mejor en el año que se aproxima. Estoy segura que el 2012 será un año lleno de éxito para quienes decidan comprometerse consigo mismo y sean capaces de poner todo su empeño para alcanzar las metas que se propongan.
Muchas felicidades y un próspero año nuevo!
Espero les guste esta presentación que les dejo con mucho cariño.
Diana Reyes
Jubilada en Acción!
viernes, 23 de diciembre de 2011
Últimas publicaciones en "Las Netbooks No Muerden"
Resumen de lo publicado últimamente en "Las Netbooks No Muerden".
¡Gracias por visitar y participar!
Diciembre
- El panóptico digital. La vigilancia y el control en Internet
- Internet ¿Libre por naturaleza?
- Noam Chomsky: El pensador crítico
- Cambalache digital ¿Todo es igual?
- Hernán Casciari: Del autor al lector... (¡pero posta!)
- Made in Argentina: Transmisión de TV 3D utilizando...
- Los 45 del primer tiempo
- Proyecto #SOPA: algo huele mal en Internet
- Las máquinas del tiempo en Internet
- Todos somos Wikipedia
- La gente está muy loca. Y potachovizada
- Red CREAR: ya somos 500 miembros en Facebook
lunes, 5 de diciembre de 2011
Uso educativo de los blogs (artículo publicado en la revista cognición. No. 32)
Los ciudadanos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento acceden, producen y divulgan, fácil y casi inmediatamente, información y contenido sin mucho esfuerzo. Constituyendo cierta tendencia hacia la colaboración, interacción, socialización y humanización de la red es lo que define el término Web 2.0. En este contexto aparecen los blogs como herramientas en línea para la publicación y socialización de información.
Es incuestionable la presencia de los blogs (en casi) todas las esferas de la vida, y la educación no es la excepción. Por tal razón, se desarrolló el presente trabajo, el cual tiene por objetivo presentar las posibilidades didácticas que ofrecen los blogs a la educación, particularmente en las situaciones de enseñanza y aprendizaje, diseñadas bajo los preceptos de un modelo pedagógico constructivista.
Finalmente, a lo largo del trabajo se promueve la inserción y uso didáctico de los blogs dentro de un modelo pedagógico constructivista, con la finalidad de promover la construcción colaborativa y significativa de conocimientos.
Enlace de entrada original en el blog de Norman Trujillo
Disfrútenlo, espero que sea de utilidad para aclarar algunos términos.
Saludes.
Enlace al artículo en la Revista Cognición #32: Uso educativo de los blogs
Enlace al artículo en PDF
domingo, 13 de noviembre de 2011
Para decir... Te quiero!
Hola amigos!
Siempre es un buen momento "Para decir… Te quiero!" y más ahora que se acerca la Navidad, por ello los invito a conocer mi blog en el que encontrarán muchas ideas para expresar el cariño y aprecio que sentimos por quienes nos rodean.
Podemos decir "Te quiero" con palabras, pero si además lo acompañamos de una sonrisa sincera, una mirada alegre y un pequeño presente elaborado con nuestras propias manos, tengan por seguro que lograremos agradar a esa persona tan especial para nosotros.
Actualmente existen tecnologías que nos facilitan mucho el trabajo, sobretodo cuando se trata de crear una gran cantidad de detalles especiales porque son muchas las personas a las que queremos agasajar, también podemos darle uso a esos materiales que hemos guardado porque nos parecen lindos, como son moñitos, papeles de colores o brillantes, trocitos de tela y cajitas a las que podemos darles nueva vida en un detalle hermoso y colorido para regalar.
De todo esto se trata "Para decir… Te quiero!"
domingo, 16 de octubre de 2011
Comparaciones
Recuerdo de pequeño a mi mamá muy enojada conmigo por comparar nuestras cosas con las de otra casa cuando visitábamos a alguien...
Posiblemente habrá escuchado o leído que Finlandia, ese país de no más 5.5 millones de habitantes, posee la mejor Educación del mundo. Los resultados de PISA durante los últimos años parecen consolidar esta percepción…Frente a los resultados, como casi siempre ocurre por estas “pampas”, el deslumbramiento suele ser fatal… Rápidamente se crean los “fans club” y todo se circunscribe a estar a favor o en contra. La base del “no debate” es la poca información que circula, que empequeñece y que finalmente refuerza el “no debate”.
Kirguistán es una de las repúblicas pertenecientes a la ex Unión Soviética. También tiene aproximadamente unos 5.5 millones de habitantes y en los resultados de la última evaluación realizada en el marco del mismo programa ocupó el último lugar: 65° de 65 países participantes. Por supuesto, pocos hablan de Kirguistán…
Por eso nos pareció un buen ejercicio realizar algunas comparaciones entre ambos sistemas educativos para tratar de descifrar, si es que las hubiese, algunas claves del porqué uno es primero y otro último.
lunes, 10 de octubre de 2011
Resumen de las últimas publicaciones en "Las netbooks no muerden"
Espero que algún tema les resulte de interés. ¡Gracias por visitar y comentar!
- Sanidad escolar, pero digital - Cuidá tu pendrive
- El hombre más pobre del mundo
- Pasando archivos adjuntos de Gmail a Google Docs
- TV Digital: cómo se preparan los canales
- Por una web accesible y solidaria
- Quemá esos tutoriales II: "Blogger presenta 7 nuevas formas de mostrar información"
- Google, ¿te come la cabeza?
- Cómo utilizar videos en el aula sin morir en el intento
- Juan José Campanella: Cultura, ley y orden
- Quemá esos tutoriales... "Office adoptaría el estilo Metro"
- Edición post-publicación en YouTube
- Libertad de palabra: Habla Richard Stallman
martes, 27 de septiembre de 2011
Quiero un Aula Virtual, será algo muy complicado?
Estimados lectores, me vi motivado a redactar esta nota luego de la infinidad de consultas de nuestros subscriptores así como de personas que por simple curiosidad preguntan qué se necesita para tener un aula virtual.
Para ello quería comentarles previamente y de forma breve qué es en realidad un aula virtual? o más técnicamente llamado Sistema de Gestión de Aprendizaje - SGA(que viene de la traducción del inglés LMS - Learning Management System), como así también es llamado Campus Virtual, y de muchas otras formas.
Un aula virtual, no es más que un sitio de Internet con ciertas características importantes que lo diferencian de otros sitios.
Visto desde fuera, es un sitio web, con soporte para el registro de usuarios, en los que cada usuario puede adoptar un rol que le permite interactuar de distintas maneras con la propia herramienta o con el resto de los usuarios.
Una plataforma educativa está diseñada para realizar cursos a través de Internet, la misma nos permite:
• Presentar material didáctico, bien en forma de lecciones, trabajos, ejercicios, cuestionarios, etc.
• Proporciona recursos de información como pueden ser foros, chats, audio, vídeo, páginas Web, etc.
• Diversas actividades para que los alumnos interactúen entre sí o con el profesor.
Una primera idea es concebir al sistema de gestión de aprendizaje o aula virtual como algo similar al sistema de enseñanza tradicional, en el que un año lectivo consta de varias asignaturas (los cursos) estructurados en semanas o temas que constan de varias actividades de aprendizaje. Además, como en toda educación escolar, existen dos papeles básicos, el de profesor, creador de los contenidos del curso, propulsor de las actividades, etc., y el de alumno, la persona que recibirá el conocimiento, realizará las actividades propuestas y, finalmente, será evaluado.
Espero sus comentarios y opiniones acerca de lo expresado y con gusto ampliaremos este tema.
Cualquier inquietud o consulta no duden en ponerse en contacto que con gusto le responderemos.
Francisco Javier Trigo Arana
Tel.-Fax +(11) 4897-4810
Cel. 15-6861-7331
informes@educatodos.com.ar
www.educatodos.com
Skype: ftrigoarana
jueves, 15 de septiembre de 2011
Josep Padró: "El asalto al Museo de El Cairo salió barato"
Josep Padró: "El asalto al Museo de El Cairo salió barato"
-¿La Egiptología es una materia que tira?
-Siempre ha habido interés, tanto en casa como fuera. El último curso que di clases de licenciatura, en 2009-2010, había unos 50 matriculados en la materia de Egipto 1. Es un disparate. Los de clásicas, no acostumbran a tener tanta tirada.
-¿A qué atribuye el interés que despierta Egipto?
-No lo sé. Podemos buscar respuestas filosóficas o estéticas. Un colega asiriólogo se quejaba de que ellos tienen poco predicamento. Realmente, los asirios no caen tan bien como los egipcios. Él me dijo: “Es que Egipto vende imagen”. Y supongo que sí, los egipcios sabían que pasarían a la posteridad.
-Realmente se aplicaron mucho para que así fuera…
-Sí, pero supongo que no se imaginaban su posteridad como la vemos ahora. Se preocuparon mucho de la imagen que dejaban.
-¿Y esta imagen es la que le llevó a Egipto?
-Nunca he sido un forofo de la Egiptología. Ya desde pequeño me gustaba la Historia, de cualquier época. Nos explica porqué somos como somos. Las preguntas que más me interesaba responder me conducían en dos direcciones: al Paleolítico inferior, el origen del hombre, la Antropología… y a Egipto. Entonces pensé que el Paleolítico inferior era muy ingrato. Tienes que remover mucha tierra para encontrar un trozo de cráneo humano. En cambio, Egipto es mucho más agradecido.
-Pero no se descubren tumbas de Tutankhamon cada día…
-No es necesario llegar a estos extremos. En Oxirrinco sabemos que no encontraremos ninguna, nunca fue capital de Egipto, pero sí tenemos inscripciones muy interesantes. Por ejemplo, hemos encontrado inscripciones griegas, todo un descubrimiento porque no había. Incluso hallamos una con el nombre del emperador Diocleciano.
-Los descubrimientos en Egipto no paran de sucederse… ¿La Egiptología está pasando por su mejor momento?
- A nivel internacional, hay un gran desarrollo exponencial impensable años atrás. Hay tanta producción que es prácticamente imposible mantenerse informado de todo lo que se hace. No es sólo el trabajo de campo en Egipto, sino también el de biblioteca que se hace en las universidades.
-¿Todavía hay intrusismo?
-Es espantoso, sobre todo en España. La debilidad de la Egiptología oficial permite la proliferación de espontáneos. Somos pocos y mal avenidos. Nadie se atreve a pontificar sobre medicina, arquitectura o matemáticas, pero sí sobre Egiptología. Me he pasado toda mi vida académica intentando que se cree el área de conocimiento de Egiptología, y no lo he logrado. La denominación Egiptología no existe. Unos están en Historia antigua y otros en Arqueología.
-¿Considera que la Egiptología está maltratada en España?
-Absolutamente. Es una vergüenza. Hace falta una política querida y concienciada de alguien que se preocupe y se de cuenta de que la Egiptología es muy importante para la historia de la civilización y la humanidad. Por ejemplo, en la escuela, nadie enseña grandes escritos egipcios, como los relatos de Sinuhé o el Náufrago.
-Egipto fascina pero no se enseña… parece contradictorio.
-No hemos logrado que Egipto entre a formar parte de la cultura oficial de España. En otros países de Europa, sí que ha entrado, forma parte de su bagaje y por eso sus museos están llenos de objetos egipcios. Nosotros tenemos miserias. Cuando se inauguró el canal de Suez, el gobierno egipcio invitó a todos los países y acudieron reyes. En España no se supo a quien enviar y al final convencieron a un profesor de árabe de la Complutense, diciéndole que tendría el viaje pagado.
-¿Y cuál es la importancia de Egipto?
-Es la cuna de la civilización occidental. El humanismo, el respeto al prójimo nacen allí. Era una civilización pacífica, un estado civil con ejército, pero sin ser agresivos. Eran buena gente y lo continúan siendo.
-Ahora están pasando por un momento de profundos cambios…
-Una cosa que aprendes con la experiencia, es que sus líos se los tienen que arreglar entre ellos.
-Pero uno de los cambios le afectan directamente: la destitución del máximo responsable del Consejo supremo de antigüedades, Zahi Hawass.
-Parecía casi eterno. Era como Mubarak, la transmutación del mundo de la política al de la arqueología.
-¿Resultaba difícil trabajar con él?
-Era un personaje pintoresco. Se tenía que convivir con él y sus exabruptos. Yo no tengo ninguna queja, mantenía con él una relación correcta. Estaba en su casa y quien manda, manda, y los extranjeros obedecíamos y ya está. De golpe se enfadaba porque no lo habían invitado a un congreso y reaccionaba diciendo que no vendría ninguna misión francesa más a trabajar.
-Ahora lo acusan de tráfico de antigüedades…
-Y de más cosas… de compra venta de terrenos, de regalar una joya del tesoro de la monarquía a la mujer de Mubarak…
-¿Le asusta pensar lo que se ha llegado a saquear en Egipto durante estos meses?
-El asalto al Museo de El Cairo salió barato. Pero no se ha dicho nada del que se produjo en el museo de la Universidad de El Cairo. Tenía piezas de excavaciones de los años 30. Entraron una noche y lo vaciaron. En el mercado de antigüedades, cualquiera de estas piezas cuesta una fortuna.
-¿Y la misión de Oxirrinco se ha mantenido a salvo?
-Terminamos los trabajos 5 o 10 días antes de la revolución. Hubo un intento de asaltar el almacén de antigüedades, por lo que me han explicado. Gente del pueblo, incluso con armas, fueron a defenderlo. Después, no volvieron a producirse incidentes.
-¿Volverán este otoño a trabajar en el yacimiento?
-Está previsto volver. He pedido el permiso de excavación a partir del 15 de noviembre, pero hay incógnitas de muchas clases. No es sólo la situación del país, que está pendiente de las elecciones. Es también que los créditos del Ministerio de Cultura de España ya se atrasaron el año pasado y éste también. Hemos pedido el permiso hasta el 30 de marzo, cosa que no había hecho nunca. Quizás tengamos que posponerla hasta el año que viene.
-Ya llevan 19 años trabajando en Oxirrinco. Hay excavaciones que parecen que no se acaban nunca…
-La arqueología en Egipto no se terminará nunca.
-¿Quedan demasiadas cosas por descubrir?
-Demasiadas para nuestros hijos. Encontramos hace un par de años una tumba llena de momias y decidimos precintarla. Los egipcios dijeron que ya no les cabían más en los almacenes y no había la posibilidad material de sacarlas en condiciones. Las hubiésemos destrozado. Nos dijimos que quizás de aquí a 100 años sepan más, o que continúen descansando otros 2000 años.
-Si pudiera retroceder tantos años o más en el tiempo, ¿qué momento clave de la historia de Egipto le gustaría presenciar?
-Para mirar, sólo, no para quedarme…
-¿No se quedaría?
-No, estamos demasiado mal acostumbrados. Nos sería muy difícil adaptarnos… Uno de los periodos históricos más intrigantes es el final de la época de Akenathon. Entre Akenathon y Tutankhamon, para entendernos.
-¿Y por qué?
-Es muy detectivesco. Da la sensación que aún estamos muy lejos de la verdad.
-Akenathon, el faraón hereje, despierta pasiones…
-Es intrigante, pero era un insensato. Lo que poca gente sabe es que no estaba destinado a reinar. Su hermano mayor, Tutmosis, estaba asociado al poder, pero murió. La historia probablemente hubiera sido otra. Como personaje…
-¿Cuál le interesa?
-Me hubiera gustado conocer a Keops, pero sólo a través de un agujero.
-¿Le preguntaría cómo hizo su pirámide?
-No, no, no… sólo miraría.
-Parece que no quiere saber mucho, que prefiere mantener las distancias…
-Efectivamente, se debe mantener la cabeza fría. Si no, pasa lo que pasa… nos entusiasmamos demasiado.
Entrevista a Josep Padró: "El asalto al Museo de El Cairo salió barato"
El único catedrático emérito especializado en Egiptología de España, dirige el primer máster de la UB para formar futuros egiptólogos
Tiene aspecto de doctor Tornasol. De hecho, más de una vez ha tenido que hacer frente a este apodo. Pero a diferencia del personaje de Tintín, el doctor Josep Padró no es un profesor experto en ciencia, sino en historia, y más concretamente, en la de Egipto. Actualmente, es el único catedrático emérito de Historia antigua especializado en Egiptología de España, director de la Misión Arqueológica Española en Oxirrinco y presidente de la Societat Catalana d'Egiptologia. Su currículum es de los interminables, y ahora se le añadirá otro cargo: la dirección del primer máster propio de Egiptología de la Univesitat de Barcelona.-¿La Egiptología es una materia que tira?
-Siempre ha habido interés, tanto en casa como fuera. El último curso que di clases de licenciatura, en 2009-2010, había unos 50 matriculados en la materia de Egipto 1. Es un disparate. Los de clásicas, no acostumbran a tener tanta tirada.
-¿A qué atribuye el interés que despierta Egipto?
-No lo sé. Podemos buscar respuestas filosóficas o estéticas. Un colega asiriólogo se quejaba de que ellos tienen poco predicamento. Realmente, los asirios no caen tan bien como los egipcios. Él me dijo: “Es que Egipto vende imagen”. Y supongo que sí, los egipcios sabían que pasarían a la posteridad.
-Realmente se aplicaron mucho para que así fuera…
-Sí, pero supongo que no se imaginaban su posteridad como la vemos ahora. Se preocuparon mucho de la imagen que dejaban.
-¿Y esta imagen es la que le llevó a Egipto?
-Nunca he sido un forofo de la Egiptología. Ya desde pequeño me gustaba la Historia, de cualquier época. Nos explica porqué somos como somos. Las preguntas que más me interesaba responder me conducían en dos direcciones: al Paleolítico inferior, el origen del hombre, la Antropología… y a Egipto. Entonces pensé que el Paleolítico inferior era muy ingrato. Tienes que remover mucha tierra para encontrar un trozo de cráneo humano. En cambio, Egipto es mucho más agradecido.
-Pero no se descubren tumbas de Tutankhamon cada día…
-No es necesario llegar a estos extremos. En Oxirrinco sabemos que no encontraremos ninguna, nunca fue capital de Egipto, pero sí tenemos inscripciones muy interesantes. Por ejemplo, hemos encontrado inscripciones griegas, todo un descubrimiento porque no había. Incluso hallamos una con el nombre del emperador Diocleciano.
-Los descubrimientos en Egipto no paran de sucederse… ¿La Egiptología está pasando por su mejor momento?
- A nivel internacional, hay un gran desarrollo exponencial impensable años atrás. Hay tanta producción que es prácticamente imposible mantenerse informado de todo lo que se hace. No es sólo el trabajo de campo en Egipto, sino también el de biblioteca que se hace en las universidades.
-¿Todavía hay intrusismo?
-Es espantoso, sobre todo en España. La debilidad de la Egiptología oficial permite la proliferación de espontáneos. Somos pocos y mal avenidos. Nadie se atreve a pontificar sobre medicina, arquitectura o matemáticas, pero sí sobre Egiptología. Me he pasado toda mi vida académica intentando que se cree el área de conocimiento de Egiptología, y no lo he logrado. La denominación Egiptología no existe. Unos están en Historia antigua y otros en Arqueología.
-¿Considera que la Egiptología está maltratada en España?
-Absolutamente. Es una vergüenza. Hace falta una política querida y concienciada de alguien que se preocupe y se de cuenta de que la Egiptología es muy importante para la historia de la civilización y la humanidad. Por ejemplo, en la escuela, nadie enseña grandes escritos egipcios, como los relatos de Sinuhé o el Náufrago.
-Egipto fascina pero no se enseña… parece contradictorio.
-No hemos logrado que Egipto entre a formar parte de la cultura oficial de España. En otros países de Europa, sí que ha entrado, forma parte de su bagaje y por eso sus museos están llenos de objetos egipcios. Nosotros tenemos miserias. Cuando se inauguró el canal de Suez, el gobierno egipcio invitó a todos los países y acudieron reyes. En España no se supo a quien enviar y al final convencieron a un profesor de árabe de la Complutense, diciéndole que tendría el viaje pagado.
-¿Y cuál es la importancia de Egipto?
-Es la cuna de la civilización occidental. El humanismo, el respeto al prójimo nacen allí. Era una civilización pacífica, un estado civil con ejército, pero sin ser agresivos. Eran buena gente y lo continúan siendo.
-Ahora están pasando por un momento de profundos cambios…
-Una cosa que aprendes con la experiencia, es que sus líos se los tienen que arreglar entre ellos.
-Pero uno de los cambios le afectan directamente: la destitución del máximo responsable del Consejo supremo de antigüedades, Zahi Hawass.
-Parecía casi eterno. Era como Mubarak, la transmutación del mundo de la política al de la arqueología.
-¿Resultaba difícil trabajar con él?
-Era un personaje pintoresco. Se tenía que convivir con él y sus exabruptos. Yo no tengo ninguna queja, mantenía con él una relación correcta. Estaba en su casa y quien manda, manda, y los extranjeros obedecíamos y ya está. De golpe se enfadaba porque no lo habían invitado a un congreso y reaccionaba diciendo que no vendría ninguna misión francesa más a trabajar.
-Ahora lo acusan de tráfico de antigüedades…
-Y de más cosas… de compra venta de terrenos, de regalar una joya del tesoro de la monarquía a la mujer de Mubarak…
-¿Le asusta pensar lo que se ha llegado a saquear en Egipto durante estos meses?
-El asalto al Museo de El Cairo salió barato. Pero no se ha dicho nada del que se produjo en el museo de la Universidad de El Cairo. Tenía piezas de excavaciones de los años 30. Entraron una noche y lo vaciaron. En el mercado de antigüedades, cualquiera de estas piezas cuesta una fortuna.
-¿Y la misión de Oxirrinco se ha mantenido a salvo?
-Terminamos los trabajos 5 o 10 días antes de la revolución. Hubo un intento de asaltar el almacén de antigüedades, por lo que me han explicado. Gente del pueblo, incluso con armas, fueron a defenderlo. Después, no volvieron a producirse incidentes.
-¿Volverán este otoño a trabajar en el yacimiento?
-Está previsto volver. He pedido el permiso de excavación a partir del 15 de noviembre, pero hay incógnitas de muchas clases. No es sólo la situación del país, que está pendiente de las elecciones. Es también que los créditos del Ministerio de Cultura de España ya se atrasaron el año pasado y éste también. Hemos pedido el permiso hasta el 30 de marzo, cosa que no había hecho nunca. Quizás tengamos que posponerla hasta el año que viene.
-Ya llevan 19 años trabajando en Oxirrinco. Hay excavaciones que parecen que no se acaban nunca…
-La arqueología en Egipto no se terminará nunca.
-¿Quedan demasiadas cosas por descubrir?
-Demasiadas para nuestros hijos. Encontramos hace un par de años una tumba llena de momias y decidimos precintarla. Los egipcios dijeron que ya no les cabían más en los almacenes y no había la posibilidad material de sacarlas en condiciones. Las hubiésemos destrozado. Nos dijimos que quizás de aquí a 100 años sepan más, o que continúen descansando otros 2000 años.
-Si pudiera retroceder tantos años o más en el tiempo, ¿qué momento clave de la historia de Egipto le gustaría presenciar?
-Para mirar, sólo, no para quedarme…
-¿No se quedaría?
-No, estamos demasiado mal acostumbrados. Nos sería muy difícil adaptarnos… Uno de los periodos históricos más intrigantes es el final de la época de Akenathon. Entre Akenathon y Tutankhamon, para entendernos.
-¿Y por qué?
-Es muy detectivesco. Da la sensación que aún estamos muy lejos de la verdad.
-Akenathon, el faraón hereje, despierta pasiones…
-Es intrigante, pero era un insensato. Lo que poca gente sabe es que no estaba destinado a reinar. Su hermano mayor, Tutmosis, estaba asociado al poder, pero murió. La historia probablemente hubiera sido otra. Como personaje…
-¿Cuál le interesa?
-Me hubiera gustado conocer a Keops, pero sólo a través de un agujero.
-¿Le preguntaría cómo hizo su pirámide?
-No, no, no… sólo miraría.
-Parece que no quiere saber mucho, que prefiere mantener las distancias…
-Efectivamente, se debe mantener la cabeza fría. Si no, pasa lo que pasa… nos entusiasmamos demasiado.
lunes, 12 de septiembre de 2011
EL BLOG DE OLIMPIA
El Blog de Primer Ciclo es un Blog de Aula donde se recogen numerosos recursos TIC para trabajar en las distintas áreas de 1º y 2º de Educación Primaria del CEIP MARUJA MALLO de Alhaurín de la Torre (MÄLAGA).. Creado por Olimpia Fernández Castillo, profesora del Centro.
Mi aventura, en el mundo de los blogs concretamente, comenzó el curso pasado 2010-2011 con la idea de crear un espacio en el que ofrecer recursos interesantes al alumnado y difundir los trabajos que realizábamos en clase. Poco a poco esto fue cambiando. Este espacio se quedó pequeño y había que estructurarlo de manera que al entrar en él, quedara todo más accesible a los niños y a las familias y no les costara encontrar algún recurso o enlace que quisieran buscar .
Esto me llevó a la situación actual en la que, de momento, dispongo de un blog central, llamado Primer Ciclo, al cual he enlazado otros blog por áreas y por nivel para que todo el material que vayamos haciendo, o los recursos digitales que vamos encontrando se queden bien organizados y de fácil acceso.
La estructura de mi blog es la siguiente, disponemos en el lado derecho de una lista de blogs que nos enlaza a otros blogs realizados por mí, entre ellos el blog de lengua, el blog de conocimiento del medio, de matemáticas , tanto para primero como para segundo. Los distintos enlaces los podéis ver al final del artículo.
En estos blog, he ido poniendo todos los temas que hemos ido trabajando, con todos los recursos digitales que he ido encontrando en la red para afianzar lo aprendido en clase. Además de poner algunas presentaciones power point propias de los temas de cono, que los alumnos se pueden descargar en casa para repasar lo aprendido y explicado en clase.
También he elaborado un blog para el verano, donde he querido poner recursos entretenidos, además de algunas descargar de fichas y actividades de refuerzo que he encontrado en la red de otros compañeros que las ha puesto de forma desinteresada., a los cuáles le agradezco su trabajo y dedicación.
Otro gadget que creí conveniente crear, es un apartado para los padres y madres, e ir poniendo ahí todos los artículos, vídeos , manuales y juegos que vaya encontrando interesantes para que los padres y madres tengan un rincón donde acceder y leer todos estos recursos que son muy apropiados sobre el uso de internet, sobre las conductas de los niños en esta edad, recomendarles libros de lecturas…
Otro apartado lo dediqué a los Podcast de mi clase durante este curso. Hemos hecho varias representaciones en vídeo sobe Navidad, el día de La Paz, Andalucía y como en el blog no pongo nada de los alumnos donde salgan fotografiados, se me ocurrió ponerlo de esta forma y así lo pudieran escuchar en casa sin problemas. Fue un éxito ya que a los niños les encantó esta forma distinta de escucharse .
(los vídeos están en Picassa de forma privada con los padres)
En este apartado de Etiquetas van apareciendo las distintas entradas que iba haciendo al principio del blog. Ahora sólo aparecen algunas ya que todos los recursos los voy poniendo en los diferentes blog que tengo para ir organizándolos por materIa y por nivel.
Se actualizan todos, excepto los dedicados a lengua, mate y cono, ya que solo aparecen algunos de los recursos que hay.
Debajo de todo esto y siguiendo en el lado derecho del blog, nos encontramos con algunos enlaces, para mí muy importantes, para trabajar en clase, además del calendario, el reloj , una zona donde se pueden poner comentarios u otras informaciones. Y por último un gadget de Contacto, donde se pueden subscribir al blog, o seguirnos en el facebook o en el Twiter.
También hay un contador que registra las entradas diarias, las personas conectadas en ese momento y las entradas que lleva desde su creación. Y mis seguidores a los que agradezco su dedicación y comentarios ya que gracias a ellos y a los que me visitan mantienen vivo este espacio y me motivan a seguir trabajando en él.
En el lado izquierdo del blog, aparecen unas pestañas en amarillo.
La primera pestaña de BIENVENIDOS, es la primera entrada que hice y que guardé para que no se perdiera donde doy la bienvenida a mis alumnos y debajo puse la lista de comedor y de transporte de los alumnos de primero, además de un gadget de música.
La segunda pestaña NOVEDADES, no es otra cosa que la de inicio, donde van saliendo todas las nuevas entradas que voy poniendo.
Las pestañas de PRIMERO Y SEGUNDO, es una repetición de los enlaces a los distintos blog por áreas que aparecen ene lado derecho, ya que hay padres que de esta forma les resulta más cómodo encontrar y a otros no.
La pestaña de FOTOS, la puse, en un principio para ir poniendo las fotos de los alumnos, pero después pensamos mejor en enlazarlas a otros espacios de forma privada, dando acceso sólo a los padres de las distintas clases.
La pestaña DOCUMENTOS
Y por último nuestra librería, es un gadget puesto al final de las entradas del blog, donde hemos ido publicando libros digitales realizados por los alumnos.
De momento sólo hay 8 libros, sobre Andalucía, Picasso, adivinanzas, poesías y algunos cuentos de coeducación inventados por los niños. Durante este curso esperamos llenar los estantes que nos quedan.
El BLOG DE PRIMER CICLO es una experiencia realizada en el CEIP MARUJA MALLO de Alhaurín De la Torre (Málaga) con los siguientes objetivos:
- Facilitar el aprendizaje de determinados contenidos explicados en clase.
- Promover y estimular la comunicación.
- Facilitar el aprendizaje de una manera más amena y divertida.
- Proporcionar recursos y materiales educativos contrastados y seguros.
- Facilitar los procesos educativos, ampliando los canales de comunicación entre los alumnos, la familia y el profesorado.
- Motivar al alumno y favorecer su autoaprendizaje.
- Hacer del ordenador y del uso de las TIC en el aula un nuevo medio de aprendizaje.
- Atención a la diversidad en el aula.
Para todo ello utilizamos herramientas como las webquest, mapas conceptuales, podcast, revista digital y presentaciones de powerpoint entre otras. Por ello, el blog sirve de plataforma de difusión de todos estos trabajos y a su vez, es un instrumento de aprendizaje motivador y muy estimulante.
Sin duda en nuestras aulas las nuevas tecnologías son una realidad con las que nuestros alumnos y profesores nos encontramos, y en ningún momento hay que rechazarlas al contrario lo que tenemos es que aprovecharlas. Debemos poner al alcance de nuestros alumnos todas las posibilidades que tiene de una manera práctica y divertida y convirtiéndola en un complemento y refuerzo de su educación
El objetivo principal de este blog es que sea un espacio donde se hallen numerosos recursos y aplicaciones creadas por diferentes autores disponibles en la red y los míos propios, para que así mis alumnos de primer ciclo de primaria puedan repasar y profundizar todos los conceptos trabajados en la clase de una forma amena y divertida. A la vez mi blog se ha convertido en una herramienta de unión con las familias de los alumnos del ciclo, ya que ha habido una comunicación más directa y rápida con los padres o tutores, consiguiendo una mejor relación profesor-familia.
El blog es algo que no finaliza con las clases, sino es una herramienta que me permita seguir trabajando con y para mis alumnos fuera de ella, las clases no terminan a las 2 de la tarde, sino que continúan a lo largo del día, los fines de semana y durante las vacaciones.
Otro objetivo importante que se consigue trabajando con un blog es la atención a la diversidad que indudablemente tenemos en nuestras aulas. El blog ofrece una ayuda pedagógica para aquellos alumnos que no siguen el ritmo normal de aprendizaje, para cualquier alumno que quiera reforzar lo aprendido en clase, a la vez que también sirve para aquellos alumnos con capacidades superiores ya que pueden ampliar sus conocimientos.
Los niños pueden visitar el blog junto con sus padres, lo que sirve conexión entre la actividad escolar y la familia, ver las imágenes de aquello que han trabajado en el aula favorece que expliquen mejor y con más detalle las actividades, recordando lo que han hecho en clase. Este blog se complementa con un espacio en Picassa de carácter privado, en el que los padres acceden a las fotografías y vídeos de teatros o de canciones que han realizado sus hijos.
Además ofrecemos unas prácticas educativas que pueden ser interesantes o todo el profesorado de cualquier parte del mundo y nos permite a su vez la utilización de prácticas que se hayan realizado en otros sitios.
TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMN@S
Además ofrecemos unas prácticas educativas que pueden ser interesantes o todo el profesorado de cualquier parte del mundo y nos permite a su vez la utilización de prácticas que se hayan realizado en otros sitios.
TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMN@S
Revistas digitales
Paseo por Málaga, realiza por los alumnos de 1º C
Adivinanzas, recopilación de adivinanzas realizado por los alumnos de 1ºD.
Taller en la casa natal de Picasso, por los alumnos de 1º D.
Blas Infante, revista elaborada por todos los alumnos de 1º
Slide
La tropa de Trapo, dibujos realizados de la peli.
Taller de lectura, de los alumnos de 1º A y 1º D
Mandalas, por los alumnos de 1º C
Esquemas realizados del tema El paisaje
Podcast: realización de podcast para mejorar la expresión oral.
TRABAJOS REALIZADOS PARA MIS ALUMNOS
WEBQUESTS
PRESENTACIONES POWER POINT DE CONOCIMIENTO DE 2º DE PRIMARIA
…
ENLACES A LOS BLOGS DE MATERIA Y NIVEL
DE PRIMERO
DE SEGUNDO
BLOG DEL VERANO
PRESENTACIÓN EN SLIDE DE MI BLOG
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